Descrição

1. Curso baseado no Edital SAEB/03/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério do professor. 3. Carga horária prevista: 218 videoaulas, aproximadamente. 4. Material de apoio personalizado: – audioaulas; – degravações (produzido e organizado em conformidade com cada videoaula); – slides para acompanhamento das videoaulas. 5. Não serão ministrados: Temas Educacionais e Pedagógicos: As contribuições da psicologia da educação para a pedagogia: implicações para a melhoria do ensino e para ações mais embasadas da ação profissional docente no alcance do que se ensina aos indivíduos. Marcos legais da educação quilombola e da educação intercultural indígena: contexto histórico dos valores civilizatórios indígenas e afro-brasileiros na esfera do pertencimento étnico. As licenciaturas interdisciplinares como paradigma atual da formação docente (menção no art. 24 da Resolução CNE/CP nº. 2, de 1º de julho de 2015). Estatuto do Magistério Público do Ensino Fundamental e Médio do Estado da Bahia – Lei estadual nº 8.261, de 29 de maio de 2002. A educação intercultural indígena e os documentos normativos correlatos. A Resolução CEE/BA nº. 137, de 17 de dezembro de 2019 e sua função na implementação da BNCC nos sistemas e redes de instituições da educação básica na Bahia: marco regulatório para a parte diversificada do currículo da educação básica na Bahia. O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos no âmbito da formação técnica e profissional – da decisão regulatória em norma do Conselho Nacional de Educação à expressão da realidade: bases para o planejamento de cursos. Os Itinerários formativos: retratação da estrutura sócio-ocupacional, decisões curriculares e trajetória para a formação da juventude brasileira. A Resolução CEE/BA nº 137, de 17 de dezembro de 2019 e sua função na implementação da BNCC nos sistemas e redes de instituições da educação básica na Bahia. O Documento Curricular Referencial da Bahia (volume Educação Infantil e Ensino Fundamental e o respectivo Parecer do CEE/BA, nº 196, de 13 de agosto de 2019, que o regulamenta. O significado da Emenda Constitucional nº 59 e seu papel na definição da escolarização obrigatória no Brasil. A Lei estadual nº 8.261, 29 de maio de 2002, que dispõe sobre o Estatuto do Magistério Público do Ensino Fundamental e Médio do Estado da Bahia e dá outras providências. A Lei estadual nº. 13.214, de 29 de dezembro de 2014 que instituiu a política de desenvolvimento territorial do Estado da Bahia e seu contexto na organização sistêmica da Secretaria da Educação do Estado da Bahia. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem. A sala de aula como espaço de aprendizagem. As teorias do currículo. Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar. Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira. Políticas educacionais para a educação básica: as diretrizes curriculares nacionais. A Interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino Médio. As alterações da LDB advindas da Lei federal nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência. Educação para as relações étnico-raciais. Decreto federal nº 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial). O Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial). Educação e trabalho: o trabalho como princípio educativo. 14. Ação da escola, protagonismo juvenil. A avaliação da Educação Básica: paradigmas existentes, desafios e debates. As licenciaturas interdisciplinares como paradigma atual da formação docente. Os movimentos de aproximação entre a educação básica e educação superior na Bahia no momento presente: contexto do Decreto estadual nº 16.718, de 11 de maio de 2016. O paradigma da supralegalidade como norma constitucional para os tratados dos direitos humanos: sua importância para os sistemas de educação e para a cultura escolar. Legislação educacional: principais marcos regulatórios da Educação Básica: a) A LDB – Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e Lei federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017; a Lei federal nº 11.494, 20 de junho de 2007 e as demais normativas legais sobre o FUNDEB; A Lei federal nº 14.276, de 2021, que modifica as regulamentações do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb); b) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica do Conselho Nacional de Educação – DCNs (para a educação infantil, para a educação de jovens e adultos, para o ensino fundamental, para o ensino médio, para a educação profissional, para a educação do campo, para a educação especial, para a educação das relações étnico-raciais, para a educação quilombola, para a educação escolar indígena, para o ensino fundamental de 9 anos); c) a Resolução CNE/CEB nº. 4/2010 e sua importância na organização sistêmica da educação básica no Brasil; d) A Resolução CEE/BA nº 137, de 17 de dezembro de 2019 e sua função na implementação da BNCC nos sistemas e redes de instituições da educação básica na Bahia; e) o Documento Curricular Referencial da Bahia (volume Educação Infantil e Ensino Fundamental e o respectivo Parecer do CEE/BA, nº 196, de 13 de agosto de 2019, que o regulamenta; f) O significado da Emenda Constitucional nº 59 e seu papel na definição da escolarização obrigatória no Brasil; h) a Lei estadual nº. 13.214, de 29 de dezembro de 2014 que instituiu a política de desenvolvimento territorial do Estado da Bahia e seu contexto na organização sistêmica da Secretaria da Educação do Estado da Bahia; i) Resolução CNE/CP nº. 4, de 17 de dezembro de 2018, que institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio (BNCC-EM), como etapa final da Educação Básica; j) a Licenciatura Intercultural Indígena e sua importância para a formação de professores indígenas. NOÇÕES DE IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO: Lei federal n° 2.889, de 1º de outubro de 1956 (Define e pune o Crime de Genocídio). Lei federal nº 13.341, de 29 de setembro de 2016 (Referente à Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República). Redação discursiva.

Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos

As diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro e as implicações na organização do sistema de educação brasileiro.

A didática e o processo de ensino/aprendizagem: planejamento, estratégias, metodologias e avaliação da aprendizagem.

1 – Tóp. 14 Didática Geral e Formação Pedagógica Docente (professor)
2 – Tóp. 14 Didática Geral e Formação Pedagógica Docente (Professor) II
3 – Tóp. 14 Didática Geral e Formação Pedagógica Docente (professor) III
4 – Tóp. 14 Didática Geral e Formação Pedagógica Docente (professor) IV

A sala de aula como espaço de aprendizagem.

1 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem
2 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem II

As teorias do currículo.

1 – Teorias do Currículo
2 – Teorias do Currículo II
3 – Teorias do Currículo III
4 – Teorias do Currículo IV
5 – Teorias do Currículo V
6 – Teorias do Currículo VI
7 – Teorias do Currículo VII
8 – Teorias do Currículo VI

Os conhecimentos socioemocionais no currículo escolar: a escola como espaço social.

1 – Conhececimentos Socioemocionais no Currículo Escolar
2 – Conhececimentos Socioemocionais no Currículo Escolar II
3 – Conhececimentos Socioemocionais no Currículo Escolar III

Aspectos
legais e políticos da organização da educação brasileira.

1 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira
2 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira

A dimensão estruturante das diretrizes curriculares nacionais para a educação básica, nos seus níveis, etapas e modalidades.
A Resolução CNE/CEB nº. 4, de 13 de julho de 2010: formação básica comum e parte diversificada do currículo escolar, configuração de níveis, etapas e modalidades no ordenamento da educação básica.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica do Conselho Nacional de Educação – DCN (para a educação infantil, para o ensino fundamental de 9 anos, para o ensino médio, para a educação profissional e tecnológica, para a educação do campo, para a educação escolar indígena, para a educação quilombola, para a educação das relações étnico-raciais).

1 – DCN – Educação Básica
2 – DCN – Educação Básica II
3 – DCN – Educação Básica III
4 – DCN – Educação Básica IV
5 – DCN – Educação Básica V
6 – DCN – Educação Básica VI
7 – DCN – Educação Básica VII
8 – DCN – Educação Básica VIII
9 – DCN – Educação Básica IX
10 – DCN – Educação Infantil
11 – DCN – Educação Infantil II
12 – DCN – Educação Infantil III
13 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA
14 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA II
15 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA III
16 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA – Exercícios
17 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB I
18 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB II
19 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB III
20 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB IV
21 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB – Exercícios
22 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio I
23 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio II
24 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio III
25 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio IV
26 – Diretrizes Operacionais Básicas para a Educação Básica nas escolas do campo
27 – Diretrizes Operacionais Básicas para a Educação Básica nas escolas do campo II
28 – Diretrizes Operacionais Básicas para a Educação Básica nas escolas do campo III
29 – DCN – Ensino Fundamental
30 – DCN – Ensino Fundamental II
31 – DCN – Ensino Fundamental III
32 – DCN – Ensino Fundamental IV
33 – DCN – Ensino Fundamental V
34 – DCN – Ensino Fundamental VI
35 – DCN – Ensino Fundamental VII

A
Interdisciplinaridade e a contextualização no Ensino Médio.

1 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento
2 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento II
3 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento III
4 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade
5 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade II

O consenso das modalidades da educação básica: Educação
de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Educação Escolar Quilombola e Educação a Distância. A LDB – Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, atualizada pela Lei federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.

1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
3 – Titulo I, II e III – Exercícios
4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92
23 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
24 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
25 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
26 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio
27 – Lei nº 13.415/2017 – Reforma do Ensino Médio

O trabalho como princípio educativo no ordenamento curricular
da educação básica.

1 – Educação e Trabalho no Brasil – O Processo de Construção das Ideias e Principais Contribuições

As avaliações nacionais da educação básica: marcos regulatórios, consensos e dissensos. A avaliação da Educação Básica: paradigmas existentes, desafios e debates.

1 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala
2 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala II
3 – Portaria Nº 458, de 5 de maio de 2020 – Avaliações de Larga Escala – Exercícios

Os fundamentos de uma escola inclusiva.

1 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor
2 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor II
3 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor III
4 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor IV
5 – Fundamentos Legais da Educação Especial/Inclusiva e o Papel do Professor V
6 – Fundamentos legais da Educação Especial/Inclusiva e o papel do professor – Exercícios

Marcos Legais: Constituição Federal de 1988 (Artigo n° 205 ao n° 214).

1 – Educação na Constituição
2 – Educação na Constituição II
3 – Educação na Constituição III
4 – Educação na Constituição IV
5 – Educação na Constituição V

Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência.

1 – Convenção da ONU sobre direitos das pessoas com deficiência

O Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial).

1 – Decreto federal nº 4.738, de 12 de junho de 2003 (reitera a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial).

A Lei estadual nº 13.559, de 11 de maio de 2016 – o Plano Estadual de Educação (PEEBA): o paradigma da supra legalidade como norma para os tratados dos direitos humanos no PEE-BA.

1 – Lei Estadual 13.559/2016
2 – Lei Estadual 13.559/2016
3 – Lei Estadual 13.559/2016
4 – Lei Estadual 13.559/2016

Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990.

1 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º
2 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º II
3 – Do Direito à Vida e à Saúde (Do Art 7º ao 14)
4 – Do Direito a Liberdade, ao Respeito e a Dignidade (Do Art 15 ao 18B)
5 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária (Do Art 19 ao 52D)
6 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção
7 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção II
8 – Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer – Do Art.53 ao 59
9 – Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho – Do Art. 60 ao 69 e Autorização para Viajar – Art. 83
10 – Da Prevenção Especial
11 – Das Entidades de Atendimento
12 – Conselho Tutelar, Terminologia e Prazos
13 – Medidas Socioeducativas
14 – Medidas Protetivas
15 – Auto de Investigação do Ato Infracional e Remissão
16 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes
17 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes II
18 – Infiltração Policial Virtual
19 – Crimes Praticados Contra Crianças e Adolescentes
20 – Crimes Tipificados no ECA
21 – Infração Administrativa Praticada Contra Criança
22 – Medidas Aplicadas aos Pais ou Responsável
23 – Atuação do MP, do Advogado e do Juíz na Infância e Juventude
24 – Procedimentos no ECA
25 – Direitos Difusos e Coletivos da Criança e do Adolescente
26 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA
27 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA II

A Lei nº. 10.639/2003 e a Lei nº. 11.645/2008 no contexto do reconhecimento da diversidade étnico-racial na formação da identidade nacional.

As diretrizes curriculares nacionais relativas à educação
étnico-racial, no contexto documental do Conselho Nacional de Educação.

1 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro – brasileira e Africana
2 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico – Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro – brasileira e Africana II

A Lei federal nº 11.494, 20 de junho de 2007 e as demais normativas legais sobre o FUNDEB;

A Lei federal nº 14.276, de 2021, que modifica as regulamentações do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB).

1 – FUNDEB
2 – FUNDEB

Noções de Igualdade Racial e de Gênero

Constituição da República Federativa do Brasil (art. 1°, 3°, 4° e 5°).

1 – Princípios Fundamentais
2 – Princípios Fundamentais II
3 – Princípios Fundamentais III
4 – Princípios Fundamentais IV
5 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais
6 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais II
7 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais III
8 – Teoria Geral dos Direitos Fundamentais IV
9 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos
10 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos II
11 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos III
12 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos IV
13 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos V
14 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VI
15 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VII
16 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos VIII
17 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos IX
18 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos X
19 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XI
20 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XII
21 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XIII
22 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos XIV
23 – Direitos e Deveres Individuais e Coletivos – Aula Resumo
24 – Remédios Constitucionais
25 – Remédios Constitucionais II
26 – Remédios Constitucionais III
27 – Remédios Constitucionais IV
28 – Remédios Constitucionais V
29 – Remédios Constitucionais VI

Constituição do Estado da Bahia (Cap. XXIII “Do Negro”).

1 – Art. 286 ao Art. 290 – Do Negro

Lei federal n° 12.288, de 20 de julho de 2010 (Estatuto da Igualdade Racial).

1 – Estatuto da Igualdade Racial
2 – Estatuto da Igualdade Racial II
3 – Estatuto da Igualdade Racial III
4 – Estatuto da Igualdade Racial IV
5 – Estatuto da Igualdade Racial V
6 – Estatuto da Igualdade Racial VI
7 – Estatuto da Igualdade Racial VII
8 – Estatuto da Igualdade Racial VIII

Lei federal nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989 (Define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor) e Lei federal n° 9.459, de 13 de maio de 1997 (Tipificação dos crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor).

1 – Lei 7.716/89
2 – Lei 7.716/89 II
3 – Lei 7.716/89 III
4 – Lei 7.716/89 – Questões
5 – Lei Nº 9.459/97

Decreto federal n° 65.810, de 08 de dezembro de 1969 (Convenção internacional sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial).

1 – Decreto nº. 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial)
2 – Decreto nº. 65.810, de 8 de dezembro de 1969 (promulga a Convenção Internacional sobre a Eliminação de todas as Formas de Discriminação Racial) II

Decreto federal n° 4.377, de 13 de setembro de 2002 (Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra a mulher).

1 – Decreto Nº 4.377/02
2 – Decreto Nº 4.377/02 II
3 – Decreto Nº 4.377/02 III
4 – Decreto Nº 4.377/02 IV

Lei federal nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 (Lei Maria da Penha).

1 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher I
2 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher II
3 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher III
4 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher IV
5 – Lei nº 11.340/2006 – Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher V

Código Penal Brasileiro (art. 140).

1 – Código Penal Brasileiro (Art. 140)

Lei federal n° 9.455, de 7 de abril de 1997 (Crime de Tortura).

1 – Lei 9.455/97
2 – Lei 9.455/97 II
3 – Lei 9.455/97 – Questões de Consolidação do Aprendizado

Lei federal n° 2.889, de 1º de outubro de 1956 (Define e pune o Crime de Genocídio).

1 – Lei nº 2.889/1956 – Crime de Genocídio

Lei federal nº 7.437, de 20 de dezembro de 1985 (Lei Caó).

1 – Lei do Caó – Lei nº 7.437/85

Lei estadual n° 10.549, de 28 de dezembro de 2006 (Secretaria de Promoção da Igualdade Racial), alterada pela Lei estadual n° 12.212, de 04 de maio de 2011.

1 – Decreto Nº 10.549/06
2 – Decreto Nº 10.549/06 II

Lei federal nº 10.678, de 23 de maio de 2003, com as alterações da Lei federal nº 13.341, de 29 de setembro de 2016 (Referente à Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República).

1 – Lei Federal nº 10.678/2003

Conhecimentos Específicos

O Projeto Político Pedagógico e o Artigo 12 e 13 da LDB: o marco para a autonomia da unidade escolar, sua construção coletiva e sua implementação na escola. O Projeto Político Pedagógico como diretriz para o planejamento da organização e do desenvolvimento do currículo escolar: planos de ensino, aulas, reconfigurações das ações e avaliação cíclica do executado.O Projeto Político Pedagógico como guia para a participação, gestão colegiada e ambiente das representações da democracia escolar.
O Projeto Político Pedagógico como dispositivo institucional a favor da interação, integração e (re)invenção das práticas pedagógicas.
O Projeto Político Pedagógico à luz da LDB vigente: estratégia convergente para a cultura organizacional de uma escola que se preocupa com a finalidade dos saberes no cotidiano da vida dos estudantes e nos seus grupos de interação social.

1 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico
2 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico II
3 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico III
4 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico IV
5 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios
6 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios II
7 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios III
8 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios IV