Prefeitura de Rio Claro – SP – Diretor de Escola (Pós-Edital) Gran Cursos 2024

R$115,60

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Description

Veja o que o Sistema Gran de Ensino tem para oferecer (além do nosso empenho e compromisso com a sua aprovação): VIDEOAULAS AUTOSSUFICIENTES: 1. Aulas com abordagem dos tópicos previstos no edital, após minuciosa análise realizada pelo professor de cada matéria. 2. Conteúdo abordado de modo objetivo, com ênfase nos aspectos mais cobrados nas provas. 3. Aulas ministradas por professores especialistas, com larga experiência na atividade docente. 4. Qualidade técnica de gravação de altíssimo padrão (imagem e áudio) Mais Detalhes: 1. Curso baseado no edital nº 01/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério dos professores. 3. Carga horária prevista: videoaulas 371. 4. O Curso não contemplará: Conhecimentos Específicos: Regimento Escolar; Bibliografia. Legislação: Decreto n° 3.956/2001. Promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminagao contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Brasília, 2001. Resolução CNE/CEB no 1/00 e Parecer CNE/CEB no 11/00 — Diretrizes Curriculares Nacionais para a  Educação de Jovens e Adultos. Curriculares Nacionais para a  Educação Especial na Educação Básica. RIO CLARO. Secretaria Municipal da Educação. Orientação Curricular da Educação Infantil. Rio Claro, 2016. Lei no 3777 de 15 de outubro de 2007 – institui o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos do Magistério  Público() Municipal de Rio Claro e dá outras providências. Rio Claro, 2007. Lei Complementar no 024 de 15 de outubro de 2007 – Estatuto do Magistério Público Municipal de Rio Claro. Rio Claro, 2007.  5. Serão ministradas somente as disciplinas/videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo. 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: Em Matemática: Matemática: Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal; Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum; Porcentagem; Equações do 1º ou do 2º graus; Sistema de equações do 1º grau; Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa; Relação entre grandezas – tabela ou gráfico; Tratamento da informação – média aritmética simples; Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales. Atualidades e Conhecimentos Específicos. Bibliografia. Legislação.

Conteúdo deste curso

Língua Portuguesa


Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (Reredos e não Reredos). Sinônimos e antônimos.

  • 1 – Interpretação Textual
  • 2 – Interpretação Textual II
  • 3 – Reescritura de Textos
  • 4 – Significação dos Vocábulos
  • 5 – Recursos de Coesão Textual
  • 6 – Recursos de Coesão Textual
  • 7 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos
  • 8 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos (Exercícios)
  • 9 – Tipos e Gêneros Textuais
  • 10 – Tipos de Discurso
  • 11 – Dissertação Expositiva e Argumentativa


Sentido próprio e figurado das palavras.

  • 1 – Funções da Linguagem
  • 2 – Figuras de Linguagem


Pontuação.

  • 1 – Pontuação no Período Simples
  • 2 – Pontuação no Período Simples II
  • 3 – Pontuação no Período Simples III
  • 4 – Pontuação no Período Simples IV
  • 5 – Pontuação no Período Simples V
  • 6 – Pontuação no Período Simples VI
  • 7 – Pontuação no Período Simples VII
  • 8 – Pontuação no Período Simples VIII
  • 9 – Período Simples X Período Composto
  • 10 – Período Composto por Subordinação
  • 11 – Oração Subordinada Substantiva
  • 12 – Oração Subordinada Substantiva II
  • 13 – Oração Subordinada Substantiva – Exercícios
  • 14 – Oração Subordinada Adjetiva
  • 15 – Oração Subordinada Adjetiva – Exercícios
  • 16 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’
  • 17 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’ II
  • 18 – Pronome Relativo ‘CUJO’
  • 19 – Pronome Relativo ‘ONDE’
  • 20 – Oração Subordinada Adverbial
  • 21 – Oração Coordenada
  • 22 – Período Composto – Reescrituras
  • 23 – Período Composto – Reescrituras II
  • 24 – Período Composto – Reescrituras III
  • 25 – Paralelismo Sintático
  • 26 – Paralelismo Sintático – Exercícios


Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.

  • 1 – Morfologia – Panorama das Classes de Palavras
  • 2 – Morfologia – Substantivo e Artigo
  • 3 – Morfologia – Adjetivo
  • 4 – Morfologia – Numeral, Pronome e Advérbio
  • 5 – Morfologia – Advérbio
  • 6 – Morfologia – Advérbio e Pronome Indefinido
  • 7 – Morfologia – Derivação Imprópria
  • 8 – Morfologia – Preposição
  • 9 – Morfologia – Preposição II
  • 10 – Morfologia – Funções da Partícula A
  • 11 – Morfologia – Conjunção
  • 12 – Morfologia – Pronome Demonstrativo
  • 13 – Morfologia – Pronome Demonstrativo II
  • 14 – Morfologia – Formação de Palavras
  • 15 – Morfologia – Formação de Palavras II
  • 16 – Morfologia – Formação de Palavras III
  • 17 – Tempos e Modos Verbais
  • 18 – Tempos e Modos Verbais II
  • 19 – Tempos e Modos Verbais III
  • 20 – Tempos e Modos Verbais IV
  • 21 – Tempos e Modos Verbais V
  • 22 – Dicas de Conjugação Verbal
  • 23 – Tempos Compostos
  • 24 – Regularidades dos Verbos
  • 25 – Verbos Abundantes e Defectivos
  • 26 – Vozes Verbais
  • 27 – Vozes Verbais II


Concordância verbal e nominal.

  • 1 – Introdução à Sintaxe
  • 2 – Sujeito Simples
  • 3 – Sujeito Simples – Partitivo e Percentual
  • 4 – Sujeito Composto
  • 5 – Sujeito Elíptico e Indeterminado
  • 6 – Sujeito Oracional
  • 7 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver
  • 8 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver II
  • 9 – Concordância Verbal
  • 10 – Concordância Verbal II
  • 11 – Concordância Verbal III
  • 12 – Concordância Verbal IV
  • 13 – Concordância Verbal – Exercícios
  • 14 – Concordância Nominal
  • 15 – Concordância Nominal II


Regência verbal e nominal.

  • 1 – Tipos de Sujeito – Revisão
  • 2 – Transitividade Verbal
  • 3 – Predicação Verbal – Transitividade
  • 4 – Predicação Verbal – Transitividade II
  • 5 – Predicação Verbal – Transitividade III
  • 6 – Predicação Verbal – Transitividade IV
  • 7 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal
  • 8 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal II
  • 9 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal III
  • 10 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal – Exercícios
  • 11 – Partícula SE
  • 12 – Partícula SE II
  • 13 – Partícula SE III
  • 14 – Partícula SE IV
  • 15 – Partícula SE V
  • 16 – Partícula SE VI
  • 17 – Partícula SE VII
  • 18 – Partícula SE VIII
  • 19 – Partícula SE IX
  • 20 – Regência Verbal e Nominal
  • 21 – Regência Verbal e Nominal II


Colocação pronominal.

  • 1 – Colocação Pronominal
  • 2 – Colocação Pronominal II
  • 3 – Colocação Pronominal III
  • 4 – Colocação Pronominal IV
  • 5 – Colocação Pronominal – Revisão


Crase.

  • 1 – Crase
  • 2 – Crase II
  • 3 – Crase III
  • 4 – Crase IV
  • 5 – Crase V
  • 6 – Crase VI
  • 7 – Crase VII
  • 8 – Crase – Paralelismo Sintático
  • 9 – Crase – Paralelismo Sintático II
  • 10 – Crase – Paralelismo Sintático III
  • 11 – Revisão da Crase

Matemática


Resolução de situações-problema, envolvendo: adicao, subtracao, multiplicacao, divisao, potenciação ou radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal; Mínimo° múltiplo comum; Máximo divisor comum;

  • 1 – Conjuntos Numéricos
  • 2 – Conjuntos Numéricos II
  • 3 – Conjuntos Numéricos III
  • 4 – Conjuntos Numéricos IV
  • 5 – Conjuntos Numéricos V
  • 6 – Conjuntos Numéricos VI
  • 7 – Conjuntos Numéricos VII
  • 8 – Conjuntos Numéricos VIII


Porcentagem;

  • 1 – Porcentagem
  • 2 – Porcentagem II
  • 3 – Porcentagem III
  • 4 – Porcentagem IV
  • 5 – Porcentagem V


Razão° e proporção;

  • 1 – Razão e Proporção
  • 2 – Razão e Proporção II
  • 3 – Razão e Proporção III
  • 4 – Razão e Proporção IV
  • 5 – Razão e Proporção V


Regra de três simples ou composta;

  • 1 – Regra de Três
  • 2 – Regra de Três II
  • 3 – Regra de Três III
  • 4 – Regra de Três IV
  • 5 – Regra de Três V


Equações do 1° ou do 2° graus;

  • 1 – Equação do 1º Grau
  • 2 – Equação do 1º Grau II
  • 3 – Equação do 1º Grau III
  • 4 – Equação do 2º Grau
  • 5 – Equação do 2º Grau II
  • 6 – Equação do 2º Grau III
  • 7 – Equação do 2º Grau IV
  • 8 – Equação do 2º Grau V


Sistema de equações do 1° grau;

  • 1 – Sistemas de Equações do 1º Grau
  • 2 – Sistemas de Equações do 1º Grau II
  • 3 – Sistemas de Equações do 1º Grau III


Grandezas e medidas — quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa;

  • 1 – Sistema Legal de Medidas
  • 2 – Sistema Legal de Medidas II
  • 3 – Sistema Legal de Medidas III


Relação entre grandezas — tabela ou gráfico;

  • 1 – Gráficos e Tabelas
  • 2 – Gráficos e Tabelas II
  • 3 – Gráficos e Tabelas III


Tratamento da informação — média aritmética simples;

  • 1 – Média Aritmética
  • 2 – Média Aritmética II
  • 3 – Média Aritmética III
  • 4 – Média Aritmética IV


Noções de Geometria — forma, ângulos, Área, perÍmetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales.

  • 1 – Teorema de Talles
  • 2 – Teorema de Talles II
  • 3 – Teorema de Talles III
  • 4 – Teorema de Pitágoras
  • 5 – Teorema de Pitágoras II
  • 6 – Teorema de Pitágoras III
  • 7 – Teorema de Pitágoras IV
  • 8 – Áreas de Figuras Planas
  • 9 – Áreas de Figuras Planas II
  • 10 – Áreas de Figuras Planas III
  • 11 – Áreas de Figuras Planas IV
  • 12 – Áreas de Figuras Planas V
  • 13 – Perímetro
  • 14 – Perímetro II
  • 15 – Volume
  • 16 – Volume II
  • 17 – Volume III

Atualidades


Política

  • 1 – Política Internacional
  • 2 – Política Internacional II
  • 3 – Política Internacional III
  • 4 – Política Internacional IV
  • 5 – Política Internacional V
  • 6 – Política Internacional VI
  • 7 – Oriente Médio I
  • 8 – Oriente Médio II
  • 9 – Oriente Médio III
  • 10 – Oriente Médio IV
  • 11 – Política Nacional
  • 12 – Política Nacional II
  • 13 – Política Nacional III
  • 14 – Política Nacional IV


Economia

  • 1 – Economia Internacional
  • 2 – Economia Internacional II
  • 3 – Econômia Nacional
  • 4 – Econômia Nacional II
  • 5 – Econômia Nacional III


Sociedade

  • 1 – Fontes de Energia
  • 2 – Fontes de Energia II
  • 3 – Fontes de Energia III
  • 4 – Meio Ambiente e Sustentabilidade
  • 5 – Meio Ambiente e Sustentabilidade II
  • 6 – Meio Ambiente e Sustentabilidade – Exercícios
  • 7 – Tecnologia e Descobertas Científicas
  • 8 – Tecnologia e Descobertas Científicas – Exercícios
  • 9 – Saúde – Covid 19
  • 10 – Saúde – Covid 19 II
  • 11 – Saúde – Covid 19 III
  • 12 – Saúde – Covid 19 IV


Cultura

  • 1 – Cultura
  • 2 – Cultura II
  • 3 – Cultura III

Conhecimentos Específicos


Gestão escolar e suas dimensões: pedagógica, administrativa, de conhecimento e
de pessoas: Autonomia da Escola;

  • 1 – Gestão Democrática
  • 2 – Gestão Democrática II
  • 3 – Gestão Democrática III
  • 4 – Gestão Democrática IV
  • 5 – Gestão Democrática V
  • 6 – Gestão Democrática VI
  • 7 – Gestão Democrática VII
  • 8 – Gestão Democrática VIII


Avaliação e acompanhamento do rendimento escolar; Currículo; Avaliação da educação e indicadores educacionais;

  • 1 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático
  • 2 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático II
  • 3 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático III
  • 4 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático IV
  • 5 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático V
  • 6 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VI
  • 7 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VII
  • 8 – Currículo
  • 9 – Currículo II
  • 10 – Currículo III
  • 11 – Currículo IV
  • 12 – Currículo V
  • 13 – Currículo VI
  • 14 – Currículo VII
  • 15 – Currículo VIII


Educação Inclusiva; Ministério da educação. Secretaria de Educação Especial. Marcos Político-Legais
da Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Secretaria da Educação Especial,
2010, 72p.

  • 1 – Educação Especial e Inclusiva
  • 2 – Educação Especial e Inclusiva II
  • 3 – Educação Especial e Inclusiva III
  • 4 – Educação Especial e Inclusiva IV


Planejamento Dialógico;

  • 1 – Plano de Ensino
  • 2 – Plano de Ensino II
  • 3 – Plano de Ensino III
  • 4 – Plano de Ensino IV


Políticos, estrutura e organização da escola; Participação e trabalho coletivo na escola; Poder nas organizações.

  • 1 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública
  • 2 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública II
  • 3 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública III
  • 4 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública IV


Projeto Político-Pedagógico;

  • 1 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico
  • 2 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico II
  • 3 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico III
  • 4 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico IV
  • 5 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios
  • 6 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios II
  • 7 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios III
  • 8 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios IV


Tendências educacionais na sala de aula.

  • 1 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem e Interação – O Papel dos Professores e dos Alunos
  • 2 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem e Interação – O Papel dos Professores e dos Alunos II
  • 3 – Sala de Aula como Espaço de Aprendizagem e Interação – O Papel dos Professores e dos Alunos III
  • 4 – Teoria e Exercícios – Sala de Aula Como Espaço de Aprendizagem e Interação – o Papel dos Professores e dos Alunos
  • 5 – Teoria e Exercícios – Sala de Aula Como Espaço de Aprendizagem e Interação – o Papel dos Professores e dos Alunos II


Clima e Cultura Organizacional;
Gestão de pessoas
Formação continuada; Liderança; Mediação e gestão de conflitos;

  • 1 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador
  • 2 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador II
  • 3 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador III
  • 4 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador IV
  • 5 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador V
  • 6 – Liderança e Relações Humanas no Trabalho
  • 7 – Liderança e Relações Humanas no Trabalho II


A construção do conhecimento;

  • 1 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos
  • 2 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos A relação teoria – prática no processo de ensinar e aprender. Contextualização e Interdisciplinaridade na Construção do Conhecimento
  • 3 – Construção do Conhecimento com Foco na Transposição Didática, na Interdisciplinaridade e na Contextualização dos Conteúdos A relação teoria – prática no processo de ensinar e aprender. Contextualização e Interdisciplinaridade na Construção do Conhecimento II


Concepções de educação e escola; Função social da escola; Os teóricos da
educação;

  • 1 – Função Sociocultural da Escola
  • 2 – Função Sociocultural da Escola II
  • 3 – Função Sociocultural da Escola III
  • 4 – Fundamentos da Educação
  • 5 – Fundamentos da Educação II
  • 6 – Fundamentos da Educação III


Tecnologias de informação e comunicação na educação.

  • 1 – Tecnologia de Informação e Comunicação I
  • 2 – Tecnologia de Informação e Comunicação II
  • 3 – Tecnologia de Informação e Comunicação III

Legislação


BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponivel em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br>

  • 1 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 2 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 3 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 4 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 5 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 6 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 7 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 8 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 9 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 10 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 11 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC)


Lei Federal n° 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação.

  • 1 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14
  • 2 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 II
  • 3 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 III
  • 4 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 IV
  • 5 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 V
  • 6 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VI
  • 7 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VII
  • 8 – PNE – Plano Nacional de Educação – Lei Nº 13.005/14 VIII


Lei no 13.146/2015 — institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Estatuto da Pessoa Corn  Deficiência).

  • 1 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 2 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 3 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 4 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 5 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 6 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 7 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 8 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 9 – Estatuto da Pessoa com Deficiência
  • 10 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios
  • 11 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios II
  • 12 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios III
  • 13 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios IV
  • 14 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios V
  • 15 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – Exercícios VI


Parecer CNE/CEB no 06/2010 — Diretrizes Operacionais para a Educação de
Jovens e Adultos. EJA. Resolução CNE/CEB no 03/2010 — Estabelece Diretrizes Operacionais para a
Educação de Jovens e Adultos. Resolução CNE/CEB no 1/00 e Parecer CNE/CEB no 11/00 — Diretrizes
Curriculares Nacionais para a  Educação de Jovens e Adultos.

  • 1 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA
  • 2 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA II
  • 3 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA III
  • 4 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA IV
  • 5 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA V
  • 6 – Diretrizes Curriculares Nacionais Para a EJA VI


Parecer CNE/CEB no 22/2009 — Diretrizes operacionais para a implantação do
Ensino Fundamental de 09  (nove) anos. Resolução CNE/CEB no 7 e Parecer CNE/CEB n° 11/2010 — Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino  Fundamental de 9 anos.

  • 1 – DCN – Educação Básica
  • 2 – DCN – Educação Básica II
  • 3 – DCN – Educação Básica III
  • 4 – DCN – Educação Básica IV
  • 5 – DCN – Educação Básica V
  • 6 – DCN – Educação Básica VI
  • 7 – DCN – Educação Básica VII
  • 8 – DCN – Educação Básica VIII
  • 9 – DCN – Educação Básica IX
  • 10 – DCN – Educação Básica X


Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva-
MEC/2008.

  • 1 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida
  • 2 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida II


Resolução CNE/CEB 4/2009 — institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
Brasília: CNE, 2009.

  • 1 – Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial I
  • 2 – Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial II


Constituição Federal de 1988 — Artigos 208 a 214.

  • 1 – Educação na Constituição
  • 2 – Educação na Constituição II
  • 3 – Educação na Constituição – Exercícios
  • 4 – Educação na Constituição
  • 5 – Educação na Constituição II
  • 6 – Educação na Constituição III
  • 7 – Educação na Constituição – Exercícios


Lei Federal n° 8.069/90 — Dispõe sobre o estatuto da criança e do adolescente e dá
outras providências. Artigos 1° a 6°, 15 a 18-B, 53 a 59 e 131 a 137.

  • 1 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 2 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 3 – Estatuto da Criança e do Adolescente
  • 4 – Estatuto da Criança e do Adolescente


Lei Federal n° 9.394/96 — Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
BRASIL. Resolução CNE/CEB no 04/2010 e Parecer CNE/CEB N° 07/2010 —
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação  Básica.

  • 1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
  • 2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
  • 3 – Titulo I, II e III – Exercícios
  • 4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
  • 5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
  • 6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
  • 7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
  • 8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
  • 9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
  • 10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
  • 11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
  • 12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
  • 13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
  • 14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
  • 15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
  • 16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
  • 17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
  • 18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
  • 19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
  • 20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
  • 21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
  • 22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92


Resolução CNE/CEB no 5/09 e Parecer CNE/CEB N°. 20/2009 — Diretrizes
Curriculares Nacionais para a  Educação Infantil.

  • 1 – DCN – Educação Infantil
  • 2 – DCN – Educação Infantil II
  • 3 – DCN – Educação Infantil III

Língua Portuguesa


Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e
antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral,
artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que
estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase.

  • 1 – Crase e Acentuação
  • 2 – Morfossintaxe do Período Composto
  • 3 – Morfossintaxe do Período Simples
  • 4 – Pontuação
  • 5 – Pronomes Oblíquos, Vozes Verbais e Funções do SE
  • 6 – Coesão e Coerência, Semântica, Figuras e Vícios de Linguagem, Reescrita
  • 7 – Compreensão e Interpretação de Textos
  • 8 – Tipologias e Gêneros Textuais

Matemática


Porcentagem; Razão e proporção; Regra de três simples ou composta

  • 1 – Número Inteiros e Racionais; Razão e Proporção, Porcentagem e Regra de Três

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